Noter til 4. undervisningsgang - differentiering

Flipped Learning

Hvad skal vi bruge tiden i skolen til
Hvordan skaber vi viden
- en film
- en opgave
- en quiz
- en video - hvor eleven kan gense viden
- en chat - et diskussionsforum, fx Facebook
- elever kan udarbejde video, quiz etc

Blooms taksonomi

Klafki
Den indre differentiering
Stoffet differentieres

Den ydre differentiering
Der differentieres på elever


Klafkis overvejelser om differentiering

Grundlæggende didaktiske spørgmål ved flip som metode

1. Hvad skal eleverne lære?
2. hvilke lav-taksonomiske elementer, kan være forberedelse /lektier
3. Hvilke teknologier skal jeg anvende (video, tekst, andet?)
4. Hvordan kan jeg understøtte elevernes forberedelse /lektier? online (asynkront/synkront)? arbejds-/testspørgsmål?
5. Hvilke aktiviteter (i højere taksonomier) skal jeg brug tiden f2f på

Elevforudsætninger

Arbejdsformer og understøttet af it

• individuel støtte - video, læsehjælp, multimodal
• klasseundervisning - flipped, student response
• gruppearbejde - kollaboration
• arbejde i værksted - QR
• Projektarbejde - delte dokumenter, telekonference
• Frit arbejde - noter, netsøgning